编者按
新春的脚步踏过城乡校园，当我们在基层听见教师们关于“转岗”的讲述，触摸到的不仅是教育系统在时代变局中的探索温度，更是一群教育人以热忱回应变化的生动群像。
站在新春的起点回望，每一次岗位的转换，都可能伴随着焦虑与不舍，但也孕育着新的成长。无论是坚守三尺讲台的教师，还是选择转岗探索的同行，他们的付出都值得被尊重，他们的困惑也值得被倾听。
新春是团圆的季节，也是希望的起点。在这个职业选择的十字路口，我们想对每一位教师说：你的选择无需被定义，你的价值不只在于岗位名称，更在于你对待工作的热忱与对生活的热爱。教育的美好，终将由每一个认真生活的人共同书写。
【温暖向上丨九派新闻2026春节特别报道③】
近年来，随着中小学学龄人口波动，教师结构性矛盾问题在多地显现。
为优化资源配置，湖南、江西、河南等多省通过公开选调考试、“县管校聘”等方式，实现对师资的合理调配。
2025年8月，湖南某县教育局为进一步优化事业单位工作人员队伍结构，面向全县在编在岗中小学校教师公开选调230人，进入县直和乡镇所属事业单位工作。
在此政策背景下，教师转岗，即在职教师离开原教学岗位，在教育系统内部或外部转换工作单位与职务类型，逐渐成为常态化，一批青年教师站上了职业选择的十字路。
“在农村学校，数学可能真的是体育老师教的，基本上两个老师就包一个班。”刘先生（化姓）告诉九派新闻。
他表示，新的岗位对自己来说是从头再来，具有一定的挑战性，自己仍未适应。“从专技岗转到管理岗，职称不能用了，工资下降；现在没有了寒暑假，很多单位在重大节假日还需要值班。”
自2025年9月转岗，4个月过去，宁宁已经习惯了新的岗位，但因转岗手续流程缓慢，仍在领取校方工资。在她看来，现在的工作比以前轻松，只是薪资待遇预计将略有降低。
从前作为教师，她需要跟学生斗智斗勇，每天都有琐碎事务，而现在的工作相对单一，不再需要消耗大量精气神。宁宁对自己的选择说不上后悔：“因为已经做出了这个选择，也无法改变，我会继续在新的岗位过好自己的生活。”
【1】新岗位，很多东西都要学
转岗前，刘先生在湖南农村一所学校任教的三年里身兼数职，主讲数学，还兼任体育、美术、科学、音乐老师。
2025年暑假，他主动选择了转岗，进入县级机关事业单位。
刘先生表示，每个学区有固定指标，要求一部分老师转岗，在领导询问转岗意愿时，自己主动做出了这一选择。“我当时想，农村学校条件艰苦，当老师繁杂事也多，将来可能会面临‘县管校聘’政策，对异地老师来说充满变数，并且当时学校有较大的人事调整，学生生源减少。有这些原因在，我决定调换一下岗位，看会不会轻松一些。”
据刘先生透露，转岗考试内容与事业单位招聘考试类似，主要考查公共基础知识和写作能力，但大多数教师并未做专门准备。
转岗以后，工作环境变化，物质生活条件提升，出行交通也更便利，但新的工作内容对许多教师充满挑战，刘先生同样如此。
他表示，“作为教师，我已经对教学很熟练，突然转到新岗位，所有东西都要重新学。我转过来分到了一个专业性比较强的岗位，现在边干边学，还不能完全接手工作。”
尽管如此，在刘先生看来，生源减少、教师超编的情况下，教师转岗潮是大势所趋的必然结果。如果再回到当初，他将会更谨慎地选择，更适合自己的岗位。
【2】80%的人都建议教师转岗
2025年夏，四川省王女士（化姓）通过所在地教育局组织的事业单位公开选调，完成了从一位乡村小学的语文老师兼任班主任，到教育局机关内一位职员的身份变动。在教育系统内，从讲台走到了幕后。
看到考调通知时，王女士正处于对教师这一职业的倦怠期。五年的小学任教期间，她遇见过投诉的家长、翻墙逃课的学生，还有很多琐碎棘手的问题。
为了去离家更近的地方，也为了脱离教师这一身份，王女士做出了这个在她现在看来是“头脑发热”的转岗决定。
“我犹豫过，在网上看过经验帖，也发布过求助帖。80%的人都建议教师转岗。很多人觉得，班主任或者主科老师，转去其他系统是会更轻松的。我以前也是这样认为，但是真去了之后，我发现事情和我想的并不一样。”她说道。
身份转变已经有半年的时间，王女士仍未适应新岗位的工作节奏。“教师每天都有固定的工作内容，按部就班地完成任务。而在机关里，突发情况比较多，不忙的时候基本上没什么事情，忙的时候无法保证休息时间，有时候经常加班。我原有的工作节奏被打乱了。”
王女士说，“一学期结束，老师有寒暑假作为休息的机会，而机关没有，部分节日还需要值班。转岗之后，我仍在教育系统，但薪资降低了1000多元。”
转岗对王女士来说，是从一个“围城”进入了另一个“围城”，她依然没有找到适合自己的岗位。
回想起从前，那些曾让人感到棘手的问题“其实也还好，能够处理”，从前她觉得“当老师哪哪儿都不好”，现在她发现“当老师能按部就班地工作，有寒暑假，和学生相处很开心很温馨，完成教学任务后很有成就感”。
【3】有人初期不想转岗
宁宁（化名）是来自湖南县城的一位女教师，已任教十年，主讲科目为英语，曾执教于小学、中学、高中三个阶段，在私立学校、公立学校均有过工作经历。
2025年夏，当时正在公立小学任教的宁宁，收到了领导的通知：后续三年，建议35岁以下的教师早日转岗，否则将通过“县管校聘”“末位淘汰”等方式处理教师结构性超编问题。本校有五个第一批转岗名额，31岁的宁宁就是其中一位。
“因为学生少了，老师冗余，我们算被迫转岗。”宁宁回忆，“有人起初不想转岗，校长告诉我们，接下来3年里，转岗比较容易，3年之后，会通过‘县管校聘’等方式处理超编教师，转去当门卫、食堂阿姨等。”
收到通知后，宁宁担心待遇降低、工作累、对工作内容不熟悉……她纠结了整整一个月，还因为焦虑而夜间睡不着。对宁宁来说，成为一名教师，在教育系统发光发热，是她从小学开始就有的理想。宁宁说，如果没有转岗政策的契机，自己不太可能离开教师岗位。
向亲友、网友寻求建议后，宁宁最终选择了转岗。因转岗考试通知较为临时，她没有做太多准备就进入了考场。岗位的挑选顺序由排名决定，宁宁的最终成绩是中上等，选择了一个离家近的单位。
九派新闻记者 孙沁怡
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